如何緩解呼叫中心質(zhì)檢員工對立情緒177
呼叫中心員工與質(zhì)檢人員的對立情緒是呼叫中心管理者面臨的難題之一。這種對立情緒的存在會降低員工績效改進的意愿,引起員工的不公平感,甚至拒絕與質(zhì)檢人員合作,進而影響整個中心的質(zhì)量改進氛圍。那么應(yīng)該如何緩解或消除這種對立狀態(tài)呢?以往以下的觀點能夠給您一些啟發(fā)。 1. 端正目的 員工出現(xiàn)對立情緒的根源之一是員工認為質(zhì)檢工作的目的就是要抓他們的“小辮子”,扣除他們的績效考核分數(shù),從而最終影響到他們的薪酬與回報。那么質(zhì)檢工作的真實目的應(yīng)該是什么呢?我認為,質(zhì)檢工作的真正目的恰恰跟員工所認為的相反,即要幫助員工提升他們的服務(wù)質(zhì)量,多拿績效分數(shù),從而最終提高他們的薪酬與回報。其邏輯關(guān)系如下: 發(fā)現(xiàn)員工質(zhì)量缺陷—>進行反饋與輔導(dǎo)—>員工后續(xù)改進—>員工績效提升—>質(zhì)檢成績改善—>績效工資提升。 也就是說,質(zhì)檢工作的首要目的是幫助員工提升與改進,而不是扣分與懲罰,后者只不過是一種督促與考核手段。那為什么在員工的眼里,質(zhì)檢工作的目的卻不是這樣的呢?主要的原因在于現(xiàn)在的很多呼叫中心不重視質(zhì)檢之后的反饋跟蹤與輔導(dǎo)改善。沒有人鼓勵他們其實他們做的好的地方遠比不好的地方多得多;沒有人告訴他們做的不好的地方錯在哪里,為什么;沒有人教給他們?nèi)绾巫?,才能夠改正錯誤。有的沒有意識到反饋輔導(dǎo)的重要性,有的沒有時間,有的人手不夠,有的反饋只是走過場,并沒有充分發(fā)揮反饋輔導(dǎo)的作用。員工得到的只是一張張需要自己去看的改進意見單、一個個羅列的扣分點、一次次的排名表、一張張被扣得亂七八糟的工資條。所以,最終員工對于質(zhì)檢工作持負面觀點就毫不令人驚訝了。 因此,應(yīng)該明白的是:監(jiān)控收集數(shù)據(jù),輔導(dǎo)改變行為。反饋輔導(dǎo)比監(jiān)聽監(jiān)控更加重要。 2. 樹立典范 端正了目的,安排好時間、人力,開始認認真真做員工反饋輔導(dǎo)工作之后,樹立幾個典范是有必要的。持續(xù)評估輔導(dǎo)后的員工改善情況,發(fā)現(xiàn)那些改進提升最快的員工,給予公開表揚與激勵,并在他們的績效薪酬中予以體現(xiàn)。當其他的員工不斷看到這樣的場景后,“我要改進”的意愿就會逐漸越來越強烈。當然,這里還有一個前提,就是質(zhì)量績效的好壞真的會對員工的最終薪酬及其它回報有很大影響。如果影響不大,就會有相當數(shù)量的員工失去積極改進的愿望與主動性。 3. 講究方法 任何人都希望自己被尊重,都有自尊心,都好面子。有句話說的好,“如果你尊重他們,他們會為你赴湯蹈火,在所不辭;如果你不尊重他們,給予再多的物質(zhì)金錢,他們也終將離你而去?!痹诮o予員工反饋輔導(dǎo)時,對員工應(yīng)有的尊重是最基本的要求。否則,就有可能好心辦壞事。 雖然你的出發(fā)點是好的,但結(jié)果并不一定如你所愿。體現(xiàn)在具體工作中有兩點。一是態(tài)度:不要給員工感覺到不平等的或者是盛氣凌人的架勢,“我是來告訴你如何改正你的錯誤的”或者“我要找你談?wù)劇保@樣會立刻觸動員工大腦中的“威脅反應(yīng)”機制,潛意識的拒絕與抵抗就會發(fā)生作用。二是方式:有些培訓(xùn)老師講到,給予別人負面的反饋前,最好先給予正面的反饋,而且這種比例最好是3-5:1,且還要注意說話的用詞與口氣。另外,一定要“授之以漁”,這是員工后續(xù)改進的關(guān)鍵。如果講了半天,員工對自己的錯誤是完全認可,但就是沒有人告訴他如何改正,怎樣做才算正確,員工的服務(wù)質(zhì)量仍舊不會得到提升。 4. 互動參與 最后比較重要的一點是,質(zhì)檢標準一方面要反映客戶的需求,而另一方面則要充分吸取員工的意見。在標準的制訂、修訂和校準的過程中,一線員工的積極參與以及對他們的意見與建議的吸收,都是標準執(zhí)行過程中得到他們的理解和認同的重要前提。而在標準執(zhí)行過程中,繼續(xù)不斷傾聽他們的意見與反饋,使標準得到不斷的修正與完善也是整個質(zhì)檢工作不可或缺的一環(huán)。另外,有些呼叫中心還采取了同事相互監(jiān)控的措施,讓員工親自體驗運用標準打分的過程,一方面可以相互學(xué)習(xí)與輔導(dǎo),另外一方面也讓他們體會到了質(zhì)檢工作人員的工作流程與難度,從而多一些認同與支持。
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